Educación Inclusiva, Tecnología y Competencias Digitales en Educación Básica

Autores/as

Marco Fernando Heredia Guamán, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; Martha Lucia Tulcán Casanova, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; Luis Anibal Caiza Paucar, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; María Rosa Quinche Valente, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; Sandra Elizabeth Pilco Zárate, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; Clara Marlene Pilco Inca, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2026.103

Palabras clave:

educación inclusiva, competencias digitales, Diseño Universal para el Aprendizaje, alfabetización digital, evaluación por competencias, transformación digital educativa

Sinopsis

Educación Inclusiva, Tecnología y Competencias Digitales en Educación Básica presenta una visión integral orientada al fortalecimiento de prácticas pedagógicas que favorecen la participación, el aprendizaje y la equidad en escenarios educativos caracterizados por la diversidad cultural, social y cognitiva. La obra aborda el marco normativo que orienta la inclusión educativa, la atención a la diversidad, la educación intercultural y la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación, articulando estos elementos con el desarrollo de competencias digitales desde edades tempranas. A lo largo de sus capítulos se analizan procesos de alfabetización digital, seguridad en línea, producción de contenidos y pensamiento computacional, junto con el uso de tecnologías innovadoras como la realidad aumentada, la realidad virtual, los laboratorios virtuales, las plataformas adaptativas y el microaprendizaje móvil. También se examina la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en entornos virtuales mediante recursos accesibles, materiales multimodales, videos interactivos y evaluaciones adaptadas. La evaluación por competencias adquiere relevancia mediante instrumentos digitales, evidencias multimedia, autoevaluación, coevaluación y analítica educativa. El libro concluye con una reflexión sobre educación híbrida, innovación basada en evidencia, escuelas inteligentes y transformación digital sostenible orientada al mejoramiento continuo de la Educación Básica.

Biografía del autor/a

Marco Fernando Heredia Guamán, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

Marco Fernando Heredia Guamán es un docente y autor ecuatoriano  comprometido con la educación y la formación integral de niños, niñas y jóvenes. Su trayectoria académica refleja una constante búsqueda de superación profesional, contando con formación de cuarto nivel en la Universidad Estatal de Bolívar, donde obtuvo el título de Magíster en Educación Inicial. Esta preparación le ha permitido fortalecer sus conocimientos pedagógicos y aportar de manera íntegra al desarrollo de procesos educativos más humanos, creativos y cercanos a la realidad de los estudiantes.

Además de su formación en el ámbito educativo, posee estudios en la Universidad Nacional de Chimborazo, donde alcanzó la licenciatura en Diseño Gráfico. Esta combinación entre pedagogía y diseño le ha permitido desarrollar una visión innovadora de la enseñanza, integrando recursos visuales, creatividad y estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje. Su perfil profesional se caracteriza por la capacidad de transformar ideas en propuestas educativas dinámicas, atractivas e innovadoras para la comunidad educativa.

Con más de 10 años de experiencia en el sistema educativo ecuatoriano, Marco Fernando Heredia Guamán ha desempeñado un rol significativo como educador y líder institucional en la provincia de Chimborazo. Su trayectoria se distingue por el compromiso, la responsabilidad y una profunda vocación de servicio, cualidades que le han permitido aportar al fortalecimiento de la educación tanto desde el trabajo en el aula como desde la gestión institucional. A lo largo de su labor profesional, ha acompañado procesos de aprendizaje orientados al desarrollo integral de los estudiantes, contribuyendo de manera positiva a una educación más humana, inclusiva y de calidad en beneficio de la provincia.

Martha Lucia Tulcán Casanova, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

Martha Lucía Tulcán Casanova es docente ecuatoriana, actualmente se desempeña en la   Unidad Educativa Napo, ubicada en Lago Agrio, Ecuador. Cuenta con una sólida formación académica, es Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Indoamérica y posee una Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Educación General Básica por la Universidad Estatal de Milagro.

Posee una trayectoria profesional de 13 años en el ámbito educativo, en los cuales ha ejercido su labor como docente en instituciones como la Escuela Santos Avelinos y la Unidad Educativa Napo. Su experiencia se centra en la enseñanza en los niveles de Educación General Básica, tanto en el subnivel elemental, media como en el subnivel superior.

Además de su labor docente, ha asumido funciones de liderazgo como coordinadora de subnivel, destacándose por su compromiso con la organización académica y el fortalecimiento de los procesos educativos.

Su trabajo se caracteriza por la dedicación, responsabilidad y vocación de servicio, orientada a la formación integral de sus estudiantes y al mejoramiento continuo de la calidad educativa.

Luis Anibal Caiza Paucar, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

Luis Anibal Caiza Paucar es un investigador y autor ecuatoriano, es  Magíster en Educación Básica por la universidad Estatal de Milagro. Su formación académica se complementa con la Licenciatura en Gestión Turística y Hotelera, por la Universidad Nacional de Chimborazo, así como título tecnológico Profesor de Educación Básica Intercultural Bilingüe, lo que respalda su sólida preparación en el ámbito pedagógico y tecnológico, por el Instituto Superior Pedagógico Intercultural Bilingüe Jaime Roldós Aguilera

Con una trayectoria de más de 2 años en la administración como Vicerrector en la Unidad Educativa “KITUKARA” de la provincia de Pichincha, ha consolidado un liderazgo que combina la gestión directiva, la innovación y la transformación pedagógica. A ello se suma su experiencia docente de 4 años en Educación Básica, donde ha impulsado el uso de la tecnología para potenciar la formación integral de los estudiantes.

Ha publicó 1 libro, orientado a la Educación Inclusiva, Tecnología y competencias digitales en Educación Básica, aportando significativamente al avance de la educación inclusiva, innovadora y transformadora en Ecuador.

María Rosa Quinche Valente, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

María Rosa Quinche Valente cuenta con una amplia trayectoria profesional y laboral  en el ámbito educativo, caracterizada por su compromiso, responsabilidad y vocación de servicio en beneficio de la niñez y la juventud. Posee 28 años de experiencia en el magisterio ecuatoriano, desempeñando su labor con ética, liderazgo y dedicación a la formación integral de sus estudiantes.

Formación Académica

  • Magíster en Educación Básica – Universidad Estatal de Milagro.
  • Especialista en Liderazgo y Gerencia – Universidad Estatal de Bolívar.
  • Diploma Superior en Diseño de Proyectos – Universidad Estatal de Bolívar.
  • Licenciada en Ciencias de la Educación, especialización en Administración y Docencia Intercultural Bilingüe – Universidad Técnica de Cotopaxi.
  • Profesora de Educación Primaria, Nivel Técnico Superior – Instituto Superior Pedagógico Intercultural Bilingüe “Jaime Roldós Aguilera”.

Trayectoria Profesional

Inició su labor en el magisterio nacional como docente de la Escuela “José María Falconí”, ubicada en la comunidad de Gulaghuayco, parroquia Tixán, cantón Alausí, provincia de Chimborazo, institución en la que trabajó durante 16 años.

Posteriormente, desempeñó sus funciones en la Escuela “Luis Layedra”, de la comunidad Rumipamba, parroquia Juan de Velasco, cantón Colta, provincia de Chimborazo.

Actualmente, presta sus servicios profesionales en la Unidad Educativa “Tomás Oleas”, ubicada en la parroquia Cajabamba, cantón Colta, provincia de Chimborazo.

Su sólida experiencia profesional, junto con su constante preparación académica y espíritu de innovación, le han permitido desarrollar una labor educativa basada en principios de ética, responsabilidad y compromiso social, contribuyendo significativamente al fortalecimiento de la educación integral y al desarrollo humano de sus estudiantes.

Sandra Elizabeth Pilco Zárate, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

Sandra Elizabeth Pilco Zárate, investigadora y autora ecuatoriana, actualmente Magíster en Educación Básica por la Universidad Estatal de Milagro. Formación que se complementa con la Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica, obtenida en la Universidad Estatal De Bolívar, Profesor de Educación Primaria, por el Instituto Normal Superior N° 14 “Jaime Roldós Aguilera”, Bachiller en Ciencias Especialización Educación también por el Instituto Normal Superior N° 14 “Jaime Roldós Aguilera”, lo que respalda su sólida preparación en el ámbito pedagógico con vocación en educación.

Con una trayectoria de 30 años de servicio en el ámbito educativo, iniciando en 1995 como docente de la Escuela Juan Benigno Vela, en el cantón Alausí, provincia Chimborazo; en 1996 docente de la Escuela de Educación Básica “Carlos Vallejo Basabe”, en el cantón Colta; en 1999 docente de la Unidad Educativa “24 de mayo” también cantón Colta.  Actualmente, desde septiembre de 2023, ejerzo mi rol de docente en la Unidad Educativa “Tomás Oleas”, donde sigo aportando con dedicación y compromiso a la formación de las nuevas generaciones.

A lo largo de mi carrera he orientado mi labor hacia la promoción de una educación inclusiva, fundamentada en valores y centrada en el desarrollo integral de niñas y niños, con el firme propósito de contribuir al crecimiento humano, social y académico de mis estudiantes.

Clara Marlene Pilco Inca, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

La Universidad Estatal de Milagro y Universidad Técnica Particular de Loja respaldan la sólida formación académica de Clara Marlene Pilco Inca, investigadora y autora ecuatoriana, quien actualmente poseo el título de Magíster en Educación Básica. Además, soy Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Química y Biología, formación que fortalece mi vocación pedagógica y su desempeño en los niveles de bachillerato y educación superior.

Cuento con una destacada trayectoria de 27 años de experiencia docente, caracterizada por el compromiso, la responsabilidad y la dedicación al proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo de manera significativa a la formación integral de mis estudiantes.

Desde noviembre de 2021 hasta la actualidad, me desempeño como docente en la Unidad Educativa Tomas Oleas, donde oriento mi labor educativa en la promoción de una enseñanza inclusiva, basada en valores y enfocada en la calidad educativa. Mi trabajo busca fortalecer el desarrollo integral de jóvenes adolescentes, fomentando espacios de aprendizaje participativos, humanos y formativos.

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junio 15, 2026

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Derechos de autor 2026 Editorial SAGA

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-803-45-7

Cómo citar

Heredia Guamán, M. F., Tulcán Casanova, M. L., Caiza Paucar, L. A., Quinche Valente, M. R., Pilco Zárate, S. E., & Pilco Inca, C. M. (2026). Educación Inclusiva, Tecnología y Competencias Digitales en Educación Básica. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.103