Inclusión y autonomía: Evaluar competencias en el aula invertida bajo principios DUA

Autores/as

Carlota Alexandra Tenesaca Morales, Investigadora Independiente; Neoryery Margarita Moreno Quinto, Investigadora Independiente; Judith Pastora Morocho Belezaca, Investigadora Independiente; Eugenia Fernanda Guananga Poaquiza, Investigadora Independiente; Silvana Marisol Viteri Mendoza, Investigadora Independiente
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2026.105

Palabras clave:

inclusión educativa, Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), aula invertida, evaluación por competencias, autonomía del aprendizaje, accesibilidad pedagógica

Sinopsis

Inclusión y autonomía: evaluar competencias en el aula invertida bajo principios DUA ofrece una visión académica orientada a la transformación de las prácticas evaluativas en escenarios educativos caracterizados por la diversidad estudiantil, la flexibilidad metodológica y la construcción progresiva del aprendizaje. La obra analiza la convergencia entre el aula invertida, la evaluación por competencias y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), destacando estrategias que favorecen la participación activa, la accesibilidad pedagógica y la toma de decisiones informadas por evidencias de desempeño. A lo largo de sus capítulos, se examinan mecanismos para diseñar experiencias formativas capaces de reconocer distintos ritmos, intereses y formas de expresión, promoviendo una cultura educativa centrada en la equidad y el desarrollo integral. La evaluación es presentada como un proceso continuo de acompañamiento, reflexión y mejora, vinculado con la autorregulación, la metacognición y la construcción de trayectorias de aprendizaje personalizadas. Desde una perspectiva innovadora, el libro incorpora recursos digitales, analítica del aprendizaje, inteligencia artificial y sistemas de retroalimentación que fortalecen la valoración auténtica de competencias. Esta propuesta aporta referentes conceptuales y orientaciones aplicadas para docentes, investigadores y responsables educativos interesados en consolidar prácticas evaluativas inclusivas, participativas y alineadas con las demandas contemporáneas de la educación.

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Publicado

junio 23, 2026

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Derechos de autor 2026 Editorial SAGA

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-803-49-5

Cómo citar

Tenesaca Morales, C. A., Moreno Quinto, N. M., Morocho Belezaca, J. P., Guananga Poaquiza, E. F., & Viteri Mendoza, S. M. (2026). Inclusión y autonomía: Evaluar competencias en el aula invertida bajo principios DUA. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.105