Tecnología educativa e innovación digital en la enseñanza: Inteligencia artificial, recursos interactivos y entornos virtuales para fortalecer el aprendizaje

Autores/as

Fernanda Angélica Cadena Tanguila, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura; Lucia Susana Andrade Torres, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura; Cristina Elizabeth Moreno Yandún, Universidad Politécnica Estatal del Carchi; Raúl Clemente Cushpa Inchiglema, Universidad Estatal Amazónica; Kareem Homero Angamarca Izquierdo, Universidad César Vallejo
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2026.115

Palabras clave:

educación, tecnología educacional, inteligencia artificial, aprendizaje en línea, innovación educacional

Sinopsis

La transformación de la educación mediante tecnologías digitales impulsa nuevas formas de diseñar, desarrollar y evaluar experiencias formativas orientadas al fortalecimiento del aprendizaje, la construcción colaborativa del conocimiento y el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes. Tecnología educativa e innovación digital en la enseñanza: Inteligencia artificial, recursos interactivos y entornos virtuales para fortalecer el aprendizaje presenta una visión académica sobre la incorporación de la inteligencia artificial, los recursos interactivos y los entornos virtuales dentro de propuestas pedagógicas que favorecen la personalización, la accesibilidad, la creatividad, la participación activa y la toma de decisiones sustentadas en analítica educativa, articulando referentes teóricos, modelos de diseño instruccional, estrategias metodológicas y experiencias aplicadas que respaldan prácticas educativas de alta calidad. La obra examina el potencial de plataformas inteligentes, herramientas multimedia, laboratorios virtuales, simuladores, realidad aumentada, realidad virtual y sistemas de evaluación digital para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo ambientes formativos flexibles, inclusivos y colaborativos, respaldados por principios éticos, gobernanza de datos y uso responsable de la inteligencia artificial. Cada capítulo aporta orientaciones, ejemplos y propuestas transferibles a diversos niveles educativos, favoreciendo la innovación pedagógica, la mejora continua de la práctica docente y la consolidación de una cultura digital orientada al aprendizaje permanente.

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Biografía del autor/a

Fernanda Angélica Cadena Tanguila, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura

Fernanda Angélica Cadena Tanguila es Licenciada en Pedagogía de las Matemáticas y la Física, título obtenido en la Universidad Técnica del Norte. Su formación académica se encuentra orientada al ámbito educativo, particularmente a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias exactas, áreas fundamentales para el desarrollo del pensamiento lógico, analítico y crítico en los estudiantes.

Su preparación profesional integra conocimientos disciplinares de Matemáticas y Física con fundamentos pedagógicos y didácticos, lo que le permite comprender los procesos de enseñanza desde una perspectiva integral. Esta formación contribuye al diseño y aplicación de estrategias educativas encaminadas a facilitar la comprensión de conceptos científicos y matemáticos, promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.

Como profesional de la educación, su perfil se vincula con el compromiso de fortalecer los procesos formativos mediante prácticas pedagógicas que respondan a las necesidades y características de los estudiantes. Asimismo, su formación universitaria constituye una base para la reflexión permanente sobre los desafíos de la enseñanza de las Matemáticas y la Física en los distintos contextos educativos.

Fernanda Angélica Cadena Tanguila orienta así su trayectoria profesional hacia la educación, articulando el conocimiento científico con la pedagogía como herramientas para contribuir a una formación académica rigurosa, reflexiva y de calidad.

Lucia Susana Andrade Torres, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura

Lucía Susana Andrade Torres es profesional de la educación vinculada al Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador, con trayectoria formativa orientada a la docencia, la educación infantil y la innovación de los procesos educativos. Es Magíster en Innovación en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y Licenciada en Docencia en Educación Parvularia por la Universidad Técnica del Norte.

Su formación académica integra los fundamentos pedagógicos propios de la educación inicial con perspectivas contemporáneas de innovación educativa, proporcionando una base para comprender y atender las necesidades de aprendizaje desde las primeras etapas del desarrollo. Esta preparación le permite vincular la práctica docente con estrategias orientadas al fortalecimiento de experiencias educativas significativas, contextualizadas y centradas en el estudiante.

Como profesional vinculada al sistema educativo ecuatoriano, su perfil refleja interés por el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y por la incorporación de propuestas innovadoras en los escenarios educativos. Su preparación en educación parvularia aporta, además, una perspectiva especializada sobre el desarrollo integral de la infancia.

Lucía Susana Andrade Torres orienta así su trayectoria profesional hacia una educación innovadora, inclusiva y comprometida con el fortalecimiento de la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes.

Cristina Elizabeth Moreno Yandún, Universidad Politécnica Estatal del Carchi

Cristina Elizabeth Moreno Yandún es docente e investigadora vinculada a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Es Magíster en Tecnología e Innovación Educativa por la Universidad Técnica del Norte, Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Bolivariana del Ecuador y Licenciada en Diseño Gráfico por la Universidad Técnica del Norte. Complementa su preparación con certificación en Formación de Formadores dentro del Sistema Nacional de Cualificaciones y Capacitación Profesional.

Su perfil multidisciplinario articula educación, tecnología, innovación y comunicación visual, campos que fortalecen su participación en procesos de transformación de las prácticas pedagógicas. Su producción científica aborda especialmente la innovación educativa y la incorporación de tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre sus publicaciones se encuentran estudios sobre chatbots educativos y asistentes virtuales para el aprendizaje personalizado, realidad aumentada aplicada a la educación artística y la Biología, ambientes de aprendizaje y desarrollo cognitivo, recursos digitales para el desarrollo del lenguaje oral, apego parental y habilidades sociales, así como valores ecopedagógicos para fortalecer la educación ambiental.

Su trayectoria refleja una orientación hacia la investigación educativa y el aprovechamiento de tecnologías emergentes para promover experiencias de aprendizaje innovadoras, significativas e inclusivas.

Raúl Clemente Cushpa Inchiglema, Universidad Estatal Amazónica

Raúl Clemente Cushpa Inchiglema es profesional de la educación vinculado a la Universidad Estatal Amazónica, con una sólida formación multidisciplinaria en pedagogía, currículo y tecnología. Es Magíster en Pedagogía de la Lengua y la Literatura y Magíster en Diseño Curricular y Evaluación Educativa por la Universidad Técnica de Ambato, además de Magíster en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Es Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor de Informática Aplicada a la Educación por la Universidad Nacional de Chimborazo y Tecnólogo en Programación de Sistemas.

Su formación se complementa con certificaciones en aulas virtuales, competencias digitales para la docencia, diseño gráfico y comunicación visual, formación de formadores, Aprendizaje Basado en Proyectos y atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.

Su producción científica evidencia interés por la convergencia entre pedagogía y tecnología. Entre sus publicaciones destacan Incidencia de la Tecnología Educativa en los Procesos de Neuroaprendizaje Digital en el Estudiantado de Educación General Básica e Impacto de la inteligencia artificial generativa en el aprendizaje personalizado. Asimismo, ha participado en investigaciones sobre generación de recursos didácticos y multimedia.

Su trayectoria integra innovación tecnológica, investigación y pedagogía para responder a los desafíos contemporáneos de la educación

Kareem Homero Angamarca Izquierdo, Universidad César Vallejo

Kareem Homero Angamarca Izquierdo es profesional del ámbito jurídico y de la gestión pública, vinculado académicamente a la Universidad César Vallejo. Es Maestro en Gestión Pública por esta institución y Abogado por la Universidad Técnica Particular de Loja. Su formación articula conocimientos jurídicos con herramientas de administración y gestión pública, configurando un perfil orientado al análisis de las relaciones entre el Estado, el ordenamiento jurídico y los derechos ciudadanos.

Su actividad investigativa se concentra en problemáticas jurídicas y sociales relacionadas con la actuación estatal, los derechos fundamentales, la propiedad y la gestión de los espacios públicos. Entre sus publicaciones se encuentran Uso arbitrario de bienes privados por el Estado como forma de confiscación y Apropiación de espacios privados para uso público: análisis empírico en Los Ríos, Ecuador. También registra participación en investigaciones relacionadas con los desafíos constitucionales derivados de la inteligencia artificial y la protección de los derechos fundamentales, ampliando su campo de análisis hacia las implicaciones jurídicas de las tecnologías emergentes.

Su trayectoria académica refleja interés por vincular el derecho, la gestión pública y la investigación científica, aportando al análisis crítico de las actuaciones estatales y de los desafíos jurídicos contemporáneos desde una perspectiva orientada a la protección de derechos.

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Publicado

agosto 9, 2026

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Derechos de autor 2026 Editorial SAGA

Cómo citar

Cadena Tanguila, F. A., Andrade Torres, L. S., Moreno Yandún, C. E., Cushpa Inchiglema, R. C., & Angamarca Izquierdo, K. H. (2026). Tecnología educativa e innovación digital en la enseñanza: Inteligencia artificial, recursos interactivos y entornos virtuales para fortalecer el aprendizaje. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.115