Neurotecnología y Gamificación: Nuevas estrategias para potenciar la atención y la motivación

Juan Carlos Tituaña Tacuri posee una trayectoria académica vinculada con la educación, las tecnologías digitales y las ciencias sociales, campos que articulan una preparación interdisciplinaria orientada al ejercicio docente y al análisis de procesos formativos. Obtuvo el grado de Magíster en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación, con mención en Formación del Profesorado, en la Universidad Andina Simón Bolívar, formación que amplió sus competencias para integrar recursos tecnológicos, fundamentos pedagógicos y criterios de innovación dentro de la práctica profesional. Previamente alcanzó la Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Ciencias Sociales, otorgada por la Universidad Central del Ecuador, antecedente que fortaleció su comprensión de las dinámicas históricas, culturales y educativas. Su producción investigativa evidencia interés por problemáticas asociadas con la transformación digital de la enseñanza superior. En 2024 participó en la publicación del artículo “Analysis of The Implementation of Artificial Intelligence in The Detection and Prevention of Academic Plagiarism in A University Environment”, difundido por la Revista de Gestão Social e Ambiental. Tal contribución aborda la incorporación de inteligencia artificial en procedimientos universitarios relacionados con integridad académica. Su perfil reúne preparación pedagógica, alfabetización tecnológica, perspectiva social y experiencia investigadora, cualidades pertinentes para generar aportes rigurosos en espacios educativos.

Aracelly Marilu Estrada Tigsilema cuenta con una formación universitaria que integra saberes educativos, contables, tributarios y administrativos, combinación que configura un perfil profesional de carácter multidisciplinario. Alcanzó el grado de Magíster en Contabilidad y Auditoría, con mención en Gestión Tributaria, en la Universidad Estatal de Bolívar, donde profundizó conocimientos relacionados con control financiero, normativa fiscal, planificación y evaluación de procedimientos organizacionales. También obtuvo una Maestría en Educación Básica en la Universidad Estatal de Milagro, preparación que amplió su dominio de fundamentos pedagógicos, planificación curricular y acompañamiento de procesos de aprendizaje. Su formación inicial corresponde al título de Ingeniera en Contabilidad y Auditoría CP, concedido por la Universidad Estatal de Bolívar, credencial que consolidó capacidades analíticas aplicables al examen de información económica y a la toma de decisiones sustentadas en evidencia. La convergencia entre dos áreas de especialización le permite comprender fenómenos institucionales desde perspectivas complementarias, atendiendo tanto a dimensiones formativas como a componentes técnicos de gestión. Su recorrido académico refleja una disposición permanente hacia la actualización profesional y el fortalecimiento de competencias. Mediante esa diversidad disciplinar, aporta una mirada organizada, metódica y reflexiva, respaldada por estudios de posgrado y una base especializada de manera consistente en auditoría, tributación y enseñanza.

Betty Maribel Mendoza Aguila ha desarrollado una preparación profesional centrada en la educación básica y la informática educativa, áreas cuya convergencia favorece una comprensión amplia de los procesos de enseñanza mediados por herramientas digitales. Es Magíster en Educación Básica por la Universidad Estatal de Milagro, grado mediante el cual fortaleció conocimientos pedagógicos relacionados con planificación, evaluación, metodologías de aula y acompañamiento del aprendizaje escolares. Su formación de pregrado corresponde a la Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Informática Educativa, obtenida en la Universidad Estatal de Bolívar. Dicha especialización le proporcionó fundamentos para vincular recursos computacionales con propósitos didácticos, organizar experiencias formativas apoyadas en medios tecnológicos y valorar alternativas destinadas a enriquecer la labor del profesorado. La complementariedad de sus estudios configura un perfil capaz de relacionar principios pedagógicos con competencias digitales, atendiendo las necesidades del alumnado y las posibilidades de innovación dentro de instituciones escolares. Su recorrido universitario revela interés por el perfeccionamiento de la práctica docente, la incorporación pertinente de instrumentos informáticos y la construcción de propuestas educativas fundamentadas. Desde esa perspectiva profesional, reúne conocimientos que favorecen el diseño de actividades, la selección de recursos y el análisis de estrategias orientadas al mejoramiento continuo de la experiencia escolar. 

Kevin Alejandro Cordova Choez presenta un perfil académico caracterizado por la articulación entre estadística, matemática, física y pedagogía de las ciencias experimentales, disciplinas que le proporcionan herramientas cuantitativas y didácticas para abordar problemas educativos con precisión analítica. Posee el grado de Magíster en Pedagogía de las Ciencias Experimentales, con mención en Matemática y Física, otorgado por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Mediante dicho posgrado profundizó en fundamentos disciplinares, estrategias de enseñanza, razonamiento científico y elaboración de propuestas orientadas al aprendizaje de contenidos abstractos mediante procedimientos comprensibles y verificables. Es también Ingeniero Estadístico por la Universidad Central del Ecuador, preparación que consolidó competencias para organizar datos, interpretar resultados, formular inferencias y sustentar decisiones mediante métodos cuantitativos. La combinación de ambas titulaciones configura una trayectoria especialmente apta para relacionar evidencia numérica con principios pedagógicos, favoreciendo aproximaciones sistemáticas a la evaluación y al estudio de fenómenos asociados con la formación científica. Su preparación permite reconocer patrones, establecer relaciones entre variables y construir argumentos respaldados por información medible. A partir de esa convergencia disciplinaria, aporta rigor metodológico, pensamiento lógico y sensibilidad didáctica, rasgos que enriquecen su desempeño profesional y favorecen la formulación de iniciativas académicas sustentadas en análisis, precisión conceptual y razonamiento científico.                    

Karina Evelyn Morales Andrade posee una formación orientada a la educación básica, la docencia intercultural bilingüe y la capacitación de personas, componentes que conforman un perfil comprometido con prácticas pedagógicas sensibles a la diversidad lingüística y cultural. Obtuvo el grado de Magíster en Educación Básica en la Universidad Estatal de Milagro, preparación mediante la cual fortaleció conocimientos vinculados con planificación educativa, metodologías de enseñanza, evaluación de aprendizajes y desarrollo integral del estudiantado. Su formación de pregrado corresponde a la Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Básica Intercultural Bilingüe, otorgada por la Universidad Politécnica Salesiana, título que aporta fundamentos para atender realidades escolares plurales y promover procesos formativos respetuosos de distintas identidades, lenguas y tradiciones. Complementa su trayectoria con certificaciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y Capacitación Profesional en Formación de Formadores, acreditación que amplía sus capacidades para orientar experiencias de aprendizaje dirigidas a diversos grupos. La integración de estudios universitarios y certificaciones especializadas evidencia interés por el perfeccionamiento continuo, la mediación pedagógica y la preparación de otros profesionales. Su perfil combina sensibilidad intercultural, vocación educativa y competencias para organizar acciones formativas, favoreciendo intervenciones responsables, inclusivas y pertinentes ante comunidades con características sociales, culturales y lingüísticas diversas.