Conexiones que transforman: Estrategias educativas innovadoras para potenciar el Neurodesarrollo en la infancia

Aiquel, R. R., Ewing, M. F. J., Márquez, Y. M. R., Molina, R. I. R., & Oradini, N. B. (2020). Neurociencia aplicada como nueva herramienta para la educación. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (92), 792-818. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7626841

Alabau, B. M. (2024). Educar para el devenir. Desarrollo de la resiliencia generativa y la mentalidad de crecimiento en la educación primaria: estrategias y buenas prácticas basadas en el currículo actual. Journal of neuroeducation= revista de neuroeducación= revista de neuroeducació, 4(2), 97-120. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9322281

Alcívar-Castro, M. P., & Mayo-Parra, I. (2023). Estrategia metodológica para el fortalecimiento del rol docente en la educación emocional de los niños. MQRInvestigar, 7(3), 3968–3988. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023.3968-3988

Altamirano Cortez, S. P., Albán Bazurto, D. T., Veliz Gavilanes, J. P., Conforme Espinoza, R. A., & Altamirano Cortez, E. S. (2024). Relación entre la expresión corporal y el desarrollo cognitivo en nińos de Educación Inicial. Una revisión sistemática. Ciencia Y Educación, 5(7), 70-85. https://doi.org/10.5281/zenodo.12721290

Álvarez Yépez, K. G., Carrillo Moncada, J. R., Arévalo Vásquez, M. J., Arequipa Arequipa, J. A., Malacatus Vásconez, L. R., & Satama Pereira, W. I. (2024). Aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en la Educación Básica: Una Revisión Sistemática de la Literatura. SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, 1(4), 87-100. https://doi.org/10.63415/saga.v1i4.15

Araya-Pizarro, S. C., & Espinoza Pastén, L. (2020). Aportes desde las neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos. Propósitos y representaciones, 8(1). http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2307-79992020000200013&script=sci_abstract&tlng=en

Bustos, C. L. (2020). La participación educativa como una herramienta de mejora. Foro educacional, (34), 35-51. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7516998

Cajina–Guedeat, M., & Reyes-Bossio, M. (2021). Experiencia Emocional Subjetiva en Deportistas Extremos: Estudio Cualitativo. Cuadernos de Psicología del Deporte, 21(1), 1–17. https://doi.org/10.6018/cpd.418141

Cando, D. J. C., Bernal, R. E. F., Díaz, Y. M. R., & Vivanco, M. A. J. (2021). El cuento infantil, como estrategia didáctica, para el desarrollo emocional en la educación inicial. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6(5), 560-579. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8016886

Casanova-Borjas, L. (2022). Neuroeducación y neurotecnología. Saberes Andantes, 4(Especial), 87–96. https://saberesandantes.org/index.php/sa/article/view/155

Castro Espino, Y., & García Navarro, X. (2022). Neuroeducación: experiencia de superación profesional en la Universidad de Cienfuegos. Conrado, 18(86), 138-144. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442022000300138&script=sci_arttext

Chagray, H. J. C., & Mendoza, M. N. A. (2024). Análisis de la relación entre motivación y rendimiento académico en estudiantes universitarios en Ecuador. Sinergia Académica, 7(Especial 7), 392-413. http://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/384

Cordero Gutiérrez, G. I. (2022). El vínculo afectivo en la infancia como base para el desarrollo global de la persona. ERDAD CTIVA, 2(1), 183–198. https://revista.usalesiana.edu.bo/verdad_activa/article/view/79

Cubillos-Bravo, R., & Avello-Sáez, D. (2022). Tecnologías de apoyo a la rehabilitación e inclusión. Recomendaciones para el abordaje de nińas, nińos y adolescentes con trastornos del neurodesarrollo. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(6), 604-614. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864022001225

Escamilla Zabaleta, M. C., Pineda Robayo, A., Ferrer Sarmiento, R., & García Jiménez, R. (2023). Formación Docente en Neurodesarrollo una Respuesta a los Propósitos de la Educación Inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 10350-10371. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8653

Espinoza Freire, E. E. (2021). Importancia de la retroalimentación formativa en el proceso de enseńanza-aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 389-397. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202021000400389&script=sci_arttext

Extremera, A. B., & Melero, E. G. (2024). Beneficios psicológicos, cognitivos, fisiológicos y académicos que aportan las actividades físicas en el medio natural. Revisión bibliográfica. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 15(86). http://emasf.webcindario.com/Beneficios_academicos_y_para_la_salud_del_ejercicio_fisico_en_la_naturaleza.pdf

Flórez-Madroñero, A. C., & Prado-Chapid, M. F. (2021). Habilidades sociales para la vida: empatía, relaciones interpersonales y comunicación asertiva en adolescentes escolarizados. Revista Investigium IRE ciencias sociales y humanas, 12(2), 13-26. http://investigiumire.unicesmag.edu.co/index.php/ire/article/view/356

Förster, J., & López, I. (2022). Neurodesarrollo humano: un proceso de cambio continuo de un sistema abierto y sensible al contexto. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(4), 338-346. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864022000724

García, J. G. (2021). El desarrollo cognitivo a través del juego dramático. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 1(16), 89-98. https://www.redalyc.org/pdf/6897/689778664012.pdf

Gómez, M. S., Renau, M. A., Andrés, M. H., & Esteve, E. B. (2020). Mindfulness en educación infantil: un programa para desarrollar la atención plena. Revista academia y virtualidad, 13(2), 133-144. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7643872

González Pérez, M. (2021). Ritmos circadianos y rendimiento cognitivo. https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/50872

Hernando-Requejo, O., Hernando-Requejo, V., & Requejo Marcos, A. M. (2020). Impacto de la alimentación en la lucha contra el insomnio. Nutrición Hospitalaria, 37(SPE2), 57-62. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0212-16112020000600013&script=sci_arttext&tlng=en

Huber, M. O., Venegas, M. E., & Contreras, C. M. (2020). Intervención grupal para díadas madre-infante privadas de libertad: efectos sobre la depresión materna y el desarrollo infantil. CES Psicología, 13(3), 222-238. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S2011-30802020000300222&script=sci_arttext

Maragaño, A. D. (2020). El arte instalado en la construcción de espacios de aprendizaje. Apuntes sobre proyectos efímeros en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Talca. Arquitecturas del sur, 38(57), 38-55. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0719-64662020000100038&script=sci_arttext&tlng=en

Marrero, N. D. L. M. P., Reyes, S. A. P., & Quincho, F. R. G. (2023). Fundamentos teóricos-metodológicos de la formación neurodidáctica de docentes desde la integración del conocimiento neurocientífico. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 14(4), 1-28. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9246273

Peña, L. S. V. (2020). Interés de las madres por el vínculo madre-hijo. Revista Vinculando. https://vinculando.org/padres_e_hijos_familia/interes-de-las-madres-por-el-vinculo-madre-hijo.html

Pintado, R. N. Z., Moncayo, H., Arcos, S. N. L., & Jurado, D. M. B. (2022). Estimulación temprana como programa neurológico en las capacidades y destrezas en niños en etapa infantil. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (44), 252-263. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8130191

Ribés, A. S., Borri-Anadon, C., & De Angelis, C. (2022). Prácticas inclusivas en el contexto escolar: una mirada sobre tres experiencias internacionales. Revista iberoamericana de educación, 89(1), 17-37. https://rieoei.org/RIE/article/view/4993

Rodríguez Rodríguez, M., & García Padilla, F. M. (2021). El uso de videojuegos en adolescentes. Un problema de Salud Pública. Enfermería Global, 20(2), 557–591. https://doi.org/10.6018/eglobal.438641

Sánchez, S. M. E., Perabá, C. M., & Peinado, R. S. (2022). Inclusión educativa y social de la Internet de las cosas en la neurodiversidad. Texto Livre, 15, e40507. https://www.scielo.br/j/tl/a/54mBqH39T8T9RRtCbC54pxD/

Soberano López, E. E. (2022). Neurociencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enfocada en las emociones. Revista Académica Sociedad Del Conocimiento Cunzac, 2(2), 177–182. https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v2i2.42

Soria Caiza, D. (2024). Revisión de literatura sobre la Pedagogía Waldorf como enfoque curricular para la educación medioambiental en Ecuador: Literature review on Waldorf Pedagogy as a curricular approach for environmental education in Ecuador. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 1(4), 215-224. https://doi.org/10.70625/rlce/72

Suárez Benitez, M., & Velaides Rangel, O. P. (2023). La importancia del juego en el neurodesarrollo. (Bachelor's thesis, Especialización en Neurología Escolar-Medellín). https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/7184

Valbuena Herrera, J. C. (2020). Funciones ejecutivas de niños y adolescentes: una revisión de estudios de las implicaciones del Bullying. https://repository.ucc.edu.co/entities/publication/c0c237c2-d8c1-45c2-a5ba-d8dace9960ee

Vargas, N. A. V., Vega, J. A. N., & Morales, F. H. F. (2020). Aprendizaje basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el aprendizaje de operaciones básicas matemáticas. Boletin redipe, 9(3), 167-180. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7528403

Vázquez, M. Y. L., Alcivar, I. A. M., & Aguilar, G. F. C. (2022). La educación superior 4.0: retos y perspectivas. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 15(4), 71-89. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590696

Villa, M. C. C. (2021). Estimulación temprana y desarrollo de habilidades del lenguaje: Neuroeducación en la educación inicial en Ecuador. Revista de ciencias sociales, 27(4), 309-326. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8229894

Zelada, W. F. F. (2023). Plasticidad cerebral y la capacidad de adaptación del adulto mayor al proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación-REDISED, 85-92. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2779

Cruz Espinoza, P. A., Valdiviezo Cacay, M. H., Mora González, J. P., Abad Jumbo, M. S., & Jiménez Alvarado, A. Y. (2024). Alimentación y aprendizajes: aliados estratégicos del desarrollo físico - cognitivo en niños de centros preescolares en Machala – Ecuador. Reincisol., 3(6), 2635–2660. https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)2635-2660