Planificación educativa desde el enfoque DUA: Estrategias para diseñar aulas inclusivas

Autores/as

Fredy Antonio Sanchez Zapata, Investigador independiente; Aracely Liliana Sanchez Gonzalez, Investigador independiente; Roxana Mabel Ramirez Melendres, Investigador independiente; Veronica de los Angeles Ortega Asanza, Investigador independiente; Veronica del Rocío Caiza Maiza, Investigador independiente
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2025.25

Palabras clave:

inclusión, diversidad, planificación, DUA, estrategias docentes

Sinopsis

Este libro es una invitación a mirar el aula con nuevos ojos. Planificación educativa desde el enfoque DUA: Estrategias para diseñar aulas inclusivas no solo ofrece herramientas prácticas, sino que despierta una convicción: todos los estudiantes pueden aprender si les damos las condiciones adecuadas. A lo largo de sus páginas, encontrarás estrategias claras y accesibles que te permitirán planificar clases que realmente respondan a la diversidad, sin caer en la improvisación ni en el temor al cambio.

Con un enfoque humano y realista, este libro te acompaña paso a paso en el diseño de experiencias inclusivas. ¿Cómo despertar el interés de todos tus estudiantes? ¿Qué hacer cuando una sola forma de enseñar no alcanza? Aquí hallarás respuestas, pero también nuevas preguntas que enriquecerán tu práctica docente.

Porque enseñar no es solo transmitir contenidos. Es crear puentes. Es mirar con empatía. Es ajustar el plan sin perder el rumbo. Y sobre todo, es creer que una educación para todos no solo es posible, sino urgente.

Ideal para docentes, directivos y formadores, esta obra se convierte en una brújula para quienes buscan transformar el aula en un espacio donde cada estudiante se sienta parte, aprenda y florezca.

Biografía del autor/a

Fredy Antonio Sanchez Zapata, Investigador independiente
  • Magister en Gestión Educativa, Universidad del Pacífico, Escuela de Negocios
  • Ingeniero Agrícola, Universidad Nacional de Loja
Aracely Liliana Sanchez Gonzalez, Investigador independiente
  • Magister en Educación Básica, Universidad Estatal de Milagro
  • Licenciada en Ciencias de la Educación mención Matemáticas, Universidad Tecnológica Equinoccial
Roxana Mabel Ramirez Melendres, Investigador independiente
  • Magister en Tecnología e Innovación Educativa, Universidad Técnica de Babahoyo
  • Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica, Universidad Técnica de Babahoyo
  • Técnico Superior en Administración de Fincas, Instituto Técnico Superior Eugenio Espejo
Veronica de los Angeles Ortega Asanza, Investigador independiente
  • Magister en Educación Especial, Universidad Tecnológica Equinoccial
  • Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Primaria, Universidad Tecnológica Equinoccial
Veronica del Rocío Caiza Maiza, Investigador independiente
  • Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica, Universidad Técnica de Ambato

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Publicado

julio 1, 2025

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Derechos de autor 2025 Editorial SAGA

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9942-7417-0-7

Cómo citar

Sanchez Zapata, F. A., Sanchez Gonzalez, A. L., Ramirez Melendres, R. M., Ortega Asanza, V. de los A., & Caiza Maiza, V. del R. (2025). Planificación educativa desde el enfoque DUA: Estrategias para diseñar aulas inclusivas. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2025.25