Evaluación formativa en el aula: Estrategias prácticas para mejorar el aprendizaje y la retroalimentación en educación básica

Asencios-Trujillo, L., & Obispo-Asencios, C.-A. (2023). Análisis de la comunicación no verbal en la relación entre docentes y estudiantes en pospandemia. Cultura Educación y Sociedad, 15(1), e03374220. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.15.1.2024.4220

Bort Caballero, M. L., & Gil-Mediavilla, M. (2023). Narrativa digital en lengua y literatura españolas en un grado universitario de educación primaria: una perspectiva femenina. Formación Universitaria, 16(4), 43–52. https://doi.org/10.4067/s0718-50062023000400043

Cañadas, L., Santos Pastor, M. L., & Ruiz Bravo, P. (2021). Percepción del impacto de la evaluación formativa en las competencias profesionales durante la formación inicial del profesorado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e07. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e07.2982

Cao, G. M. (2022). Almanaque Histórico Argentino 1955–1976: Proscripción, represión e insurrección. Bärenhaus.

Carias Pérez, F. C. P., & Quintana Elgueta, M. (2025). El podcast estudiantil como estrategia educomunicativa para la enseñanza y apreciación cinematográfica en contexto universitario. Luciérnaga Comunicación, 17(33), 67–84. https://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/2535

Castillo-Mora, M., Escobar-Murillo, M., Barragán-Murillo, R., & Cárdenas-Moyano, M. (2022). La gamificación como herramienta metodológica en la enseñanza. Polo del Conocimiento, 7(1), 686–701. https://doi.org/10.23857/pc.v7i1.3503

Díaz Albino, A. (2023). Los mapas mentales como estrategia de mejora de la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa secundaria de Huancayo. Universidad San Ignacio de Loyola.

Florentino, Y. I. A., & Gismondi, H. E. C. (2024). Sistema inteligente de gestión de semáforos en tiempo real. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (54), 69–87.

Fuenzalida Valdebenito, C., Cisternas León, T., Alarcón Muñoz, P., Giscard Sánchez, P., & Romero Pérez, J. (2024). Estrategias de evaluación auténtica en contextos virtuales y presenciales de educación superior. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 18(1), e1811. https://doi.org/10.19083/ridu.2024.1811

Gamarra, J. H. G., Escalante, C. A. C., Rivas, A. B. C., Apaza, F. M., Apaza, A. L., & Zamata, J. R. M. (2023). Capacidades de los sistemas educativos latinoamericanos para la aplicación de las herramientas digitales como el aula invertida. https://doi.org/10.31219/osf.io/q5zbx

Garofalo, S. J., & Miño, M. H. (2021). Estrategias evaluativas para promover la autorregulación del aprendizaje de Biología en estudiantes de primer año universitario. Ciência & Educação, 27, e21053. https://doi.org/10.1590/1516-731320210053

Gastambide, C. (2023). Narrar la clase: bitácora de una experiencia didáctica relacional. Revista [sic], (33), 107–113. https://doi.org/10.56719/sic.2022.33.450

Gualpa López, G. A., Caballero Mendoza, K. M., Montesdeoca Rayo, N. S., & Bravo Saquicela, P. L. (2023). El uso de los códigos QR en la enseñanza de Artes Plásticas. RECIMUNDO, 7(3), 124–141. https://doi.org/10.26820/recimundo/7.(3).sep.2023.124-141

Lentino, A. T. (2023). Sorpréndete y aprende con las emociones. [Diplomado de profundización]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59212

Marimon-Martí, M., Cabero, J., Castañeda, L., Coll, C., de Oliveira, J. M., & Rodríguez-Triana, M. J. (2022). Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(69). https://doi.org/10.6018/red.505661

Martínez Silva, R., & Vázquez González, L. (2021). Uso de preguntas detonadoras como eje conductor del proceso de aprendizaje. Revista Mexicana De Bachillerato a Distancia, 13(26). https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2021.26.80456

Medina Mariño, P. A., Mera Mendoza, C. R., Alvarez Aspiazu, A. A., Carrera Zambrano, Y. M., & Vargas Mariño, R. J. (2023). Percepción de los docentes sobre el uso de las rúbricas como estrategia de evaluación formativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 3871–3891. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6448

Menoscal Panchana, M. G. (2023). Motivación y desempeño laboral de los trabajadores en la microempresa Arlette del cantón Santa Elena, año 2022. UPSE, Facultad de Ciencias Administrativas.

Monserrat Mesquida, M., Bouzas Velasco, C., Tejada Gavela, S., Pastor Martín, R., Tur Marí, J. A., & Sureda Gomila, A. (2024). Desarrollo de una analítica del aprendizaje para fomentar la lectura de artículos científicos. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2024.2024.18411

Montero Vásquez, D. (2024). Diseño de una estrategia para la implementación de un semillero de investigación en Lingüística Computacional en el Programa de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana. Universidad Tecnológica de Pereira. https://hdl.handle.net/11059/15152

Mosquera Carrión, E. K., & Carabajo Romero, I. R. (2025). Influencia de las aplicaciones móviles en el desarrollo del pensamiento crítico. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(1), 107–126. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.396

Moya-Muñoz, L. D., Lopez-Velez, C. R., Pérez-Marquin, J. M., & Cedeño-León, M. M. (2025). La retroalimentación formativa como estrategia para mejorar el desempeño en el aula. Revista Científica Zambos, 4(2), 155–170. https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n2/118

Obando-Arias, M. (2021). Mediación pedagógica del aprendizaje a partir de la pregunta generadora en la educación media: Aprendizaje basado en proyectos. Revista Electrónica Educare, 25(2), 383–403. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.21

Peña-Maldonado, O. (2021). Teoría de la Conversación Literaria de Aidan Chambers como Estrategia para el Fortalecimiento de la Comprensión Lectora. Revista Docentes 2.0, 12(1), 183–190. https://doi.org/10.37843/rted.v1i1.273

Pino-Yancovic, M. (2024). El propósito y funcionamiento de las redes educativas en la nueva educación pública: logros y desafíos. Páginas de Educación, 17(1), e3735. https://doi.org/10.22235/pe.v17i1.3735

Quiroz Moreira, M. I., Mecias Cordova, V. Y., Proaño Lozada, L. A., Hernández Centeno, J. A., Chóez Acosta, L. A., Morales Contreras, A. M., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Plataformas de evaluación digital: herramientas para optimizar el feedback y potenciar el aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2020–2036. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13673

Recio-Muñoz, F., & Santoveña-Casal, S. (2022). Círculos de Reflexión Pedagógica para el desarrollo de la Competencia Digital Docente. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 48(4), 283–296. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000400283

Reina, E., Reina, K., & Reina, C. (2023). Gamificación como elemento favorecedor para la construcción de habilidades sociales en estudiantes de educación básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 7289–7311. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5868

Rincón-Rincón, C. L. (2024). Uso de Roles Plays en el Enfoque Comunicativo para mejorar la Producción Oral en Inglés. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 17(1), 225–234. https://doi.org/10.37843/rted.v17i1.461

Rivera, K. Y. (2023). Estrategia de enseñanza para fortalecer la escucha en los alumnos del grado primero de la Institución Educativa Rural Campo Alegre Sede Combeima del municipio de Solano - Caquetá. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/60464

Rojas-Bahamon, M. J., & Arbeláez-Campillo, D. F. (2024). Medios digitales y su impacto en la salud mental y la identidad. Revista Eduweb, 18(4), 297–310. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.04.20

Rojas Rivera, N. (2025). Los objetos de aprendizaje como herramienta para el refuerzo académico de la asignatura de Matemática. (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Chimborazo.

Ruiz Domínguez, M. Á., & Maggio, M. (2025). Evaluación de una didáctica en vivo híbrida en educación superior: un estudio de caso. REDU. Revista De Docencia Universitaria, 23(1), 77–92. https://doi.org/10.4995/redu.2025.22702

Solar Bezmalinovic, H. (2024). Diseño de situaciones de aprendizaje para Matemáticas en un contexto remoto. Enseñanza De Las Ciencias, 42(1), 161–174. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5870

Suárez, Z. A., Castrillo Reyes, C. D., Castilla Espinoza, M. L., Lira Romero, Y. E., & Suárez, R. V. (2024). La evaluación actitudinal como experiencia docente de la educación superior: prácticas, desafíos y propuestas. Revista Científica Multidisciplinaria Jetypeka, 4(2), 20–37. https://doi.org/10.64660/jetypeka.v4i2.120

Tejada Fernández, J., & Navío Gámez, A. (2022). Utilidad del contrato de aprendizaje en el prácticum por competencias. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 26(3), 353–372. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i3.21322

Veliz-Rojas, L., Argandoña Gálvez, P., & Vega Flores, R. (2021). Percepción sobre un diario reflexivo para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de enfermería. Educación Médica Superior, 35(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412021000200005

Villagra Bravo, C., & Aravena Kenigs, O. (2025). El aprendizaje del estudiante: una brújula para el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 100(39.1), 289–308. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.102512

Villamizar, M., & Viviescas, P. A. (2024). Plataforma web colaborativa de aprendizaje académico. Universidad Autónoma de Bucaramanga. http://hdl.handle.net/20.500.12749/29817