Neurodidáctica en la Educación: Potenciando el pensamiento crítico, la creatividad y las competencias cognitivas

Autores/as

Alanis Madelaine Montenegro Cárdenas, Universidad Politécnica Estatal del Carchi; Lourdes Monserrate Mendieta Lucas, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil; Yorby Isabel Ortega Morales, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador; Edith Geovanna Cholango Tenemaza, Unidad Educativa San Gabriel; Cynthia Shakira Enríquez Fierro, Universidad Internacional del Ecuador
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2026.55

Palabras clave:

neurodidáctica, pensamiento crítico, creatividad, competencias cognitivas, aprendizaje, neuroeducación

Sinopsis

Neurodidáctica en la Educación: Potenciando el pensamiento crítico, la creatividad y las competencias cognitivas presenta una visión integradora del aprendizaje basada en el funcionamiento cerebral y en la práctica pedagógica diaria. El libro articula conocimientos neurocientíficos con estrategias didácticas aplicables a aulas presenciales y virtuales, favoreciendo decisiones docentes informadas y sensibles a la diversidad cognitiva. A través de una narrativa clara y aplicada, la obra propone experiencias de aprendizaje que fortalecen la atención, la memoria, la autorregulación y la motivación, con énfasis en la formación de estudiantes activos y reflexivos. El pensamiento crítico se aborda mediante dinámicas de análisis, argumentación y evaluación formativa que estimulan procesos metacognitivos sostenidos. La creatividad se desarrolla por medio del juego, el arte, los proyectos y el uso pedagógico de la tecnología, promoviendo la generación de ideas con sentido educativo. Las competencias cognitivas se trabajan desde funciones ejecutivas, aprendizaje colaborativo y transferencia del conocimiento a situaciones reales. Cada capítulo ofrece orientaciones prácticas, ejemplos didácticos y criterios de evaluación alineados con evidencias actuales del aprendizaje. La obra dialoga con docentes, formadores y gestores educativos interesados en transformar la enseñanza, fortalecer el bienestar emocional y mejorar el rendimiento académico desde una mirada neurodidáctica coherente, ética y aplicada.

Biografía del autor/a

Alanis Madelaine Montenegro Cárdenas, Universidad Politécnica Estatal del Carchi

Montenegro Cárdenas, Alanis Madelaine es Magíster en Educación con mención en Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad por la Universidad UTE, formación que respalda una trayectoria académica orientada al fortalecimiento de prácticas pedagógicas sensibles a las realidades humanas y a la equidad. Además, es Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Técnica del Norte, título que sustenta un conocimiento sólido sobre procesos de aprendizaje, acompañamiento educativo y desarrollo integral, articulando teoría y práctica con rigor. Su perfil profesional se caracteriza por una mirada reflexiva, ética y comprometida con la mejora permanente del ámbito educativo, así como por una disposición constante hacia el estudio, la investigación aplicada y el trabajo colaborativo.

 

Aporta una voz fundamentada que dialoga con la educación contemporánea desde la psicopedagogía y la inclusión educativa, proponiendo aportes teóricos y orientaciones prácticas para docentes, familias y profesionales. Su producción escrita refleja claridad conceptual, responsabilidad social y una atención permanente a la diversidad, promoviendo procesos formativos respetuosos, participativos y pertinentes. Esta semblanza reconoce una carrera marcada por la formación continua, la reflexión pedagógica y el compromiso con una educación que valora a cada persona, fortalece comunidades educativas y contribuye al desarrollo social con impacto académico y humano duradero.

Lourdes Monserrate Mendieta Lucas, Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

Mendieta Lucas, Lourdes Monserrate es Magíster en Educación con mención en Pedagogía en Entornos Digitales por la Universidad Bolivariana del Ecuador, formación que fortalece una visión educativa articulada con la innovación tecnológica, la mediación pedagógica y el uso reflexivo de herramientas digitales. Posee además el grado de Magíster en Gestión y Desarrollo Social por la Universidad Técnica Particular de Loja, lo que consolida una preparación integral orientada a la planificación, evaluación y fortalecimiento de procesos sociales y educativos. Es Licenciada en Trabajo Social por la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, base académica que sustenta una comprensión profunda de las realidades sociales, el acompañamiento comunitario y la intervención profesional con enfoque humano y ético.

 

Su trayectoria académica y profesional se refleja en una producción escrita clara, fundamentada y comprometida con la educación contemporánea y el desarrollo social. Sus aportes integran pedagogía digital, gestión educativa y trabajo social, ofreciendo perspectivas que enriquecen la práctica docente y la acción social desde una mirada interdisciplinaria. Su trabajo evidencia responsabilidad académica, sensibilidad social y vocación formativa, orientadas a la construcción de procesos educativos pertinentes, participativos y transformadores. Esta semblanza reconoce una carrera sostenida por la formación continua, la reflexión crítica y el compromiso con el fortalecimiento de comunidades educativas y sociales.

Yorby Isabel Ortega Morales, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador

Ortega Morales, Yorby Isabel es Licenciada en Ciencias de la Educación con mención Físico Matemática por la Universidad de Guayaquil, formación que respalda una sólida preparación académica orientada al razonamiento lógico, el pensamiento analítico y la enseñanza de las ciencias exactas. Su trayectoria se ha construido a partir del estudio riguroso de los principios matemáticos y físicos, así como de las metodologías pedagógicas necesarias para su adecuada transmisión en distintos niveles educativos. Esta base profesional le ha permitido desarrollar una práctica docente fundamentada, clara y estructurada, enfocada en el fortalecimiento de competencias cognitivas y académicas.

 

Su trabajo refleja compromiso con la educación científica y con la formación integral de los estudiantes, promoviendo procesos de aprendizaje sistemáticos, reflexivos y significativos. Su escritura se caracteriza por la precisión conceptual y la intención formativa, ofreciendo aportes que enriquecen la labor docente en el área físico matemática. Esta semblanza destaca una carrera marcada por la vocación educativa, la responsabilidad académica y el interés permanente por contribuir al desarrollo del pensamiento crítico, consolidando una propuesta pedagógica que aporta valor al ámbito educativo y al fortalecimiento del conocimiento científico.

Edith Geovanna Cholango Tenemaza, Unidad Educativa San Gabriel

Cholango Tenemaza, Edith Geovanna es Magíster en Innovación en Educación por la Universidad Andina Simón Bolívar, formación que respalda una trayectoria académica orientada a la transformación de las prácticas pedagógicas y al fortalecimiento de procesos formativos pertinentes y actualizados. Posee además la especialización en Gestión de la Calidad en Educación por la misma universidad, lo que consolida competencias para la planificación, evaluación y mejora continua de instituciones educativas. Es Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Psicología Educativa y Orientación por la Universidad Central del Ecuador, base profesional que sustenta una comprensión profunda del desarrollo humano, la orientación educativa y el acompañamiento pedagógico.

 

Cuenta con certificaciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y Capacitación Profesional en atención a niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales, neurodesarrollo y atención infantojuvenil, otorgadas por EDUCATICS, lo que fortalece su perfil especializado. Como autora, su producción refleja compromiso académico, sensibilidad social y responsabilidad educativa, integrando innovación, calidad y atención a la diversidad. Su escritura aporta reflexiones y orientaciones valiosas para docentes y profesionales, promoviendo una educación inclusiva, consciente y formativa. Esta semblanza reconoce una carrera marcada por la formación continua, el rigor profesional y la vocación por contribuir al desarrollo educativo con impacto humano y social.

Cynthia Shakira Enríquez Fierro, Universidad Internacional del Ecuador

Enríquez Fierro, Cynthia Shakira es Magíster en Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional por la Universidad de Las Américas, formación que consolida una visión estratégica orientada a la gestión de la comunicación, el posicionamiento organizacional y el fortalecimiento de la identidad corporativa. Es Ingeniera en Mercadotecnia por la Universidad Internacional del Ecuador, carrera que sustenta un sólido dominio en análisis de mercados, planificación estratégica, comportamiento del consumidor y desarrollo de propuestas comunicacionales alineadas a objetivos institucionales. Su preparación académica integra enfoques técnicos, creativos y analíticos, permitiéndole articular comunicación y marketing con claridad, coherencia y enfoque profesional.

 

Cuenta con certificaciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y Capacitación Profesional en Formación de Formadores, lo que fortalece su perfil pedagógico y su capacidad para diseñar, facilitar y evaluar procesos de capacitación. Como autora, aporta una perspectiva fundamentada que vincula comunicación, mercadotecnia y formación, ofreciendo contenidos que orientan la toma de decisiones, el liderazgo comunicacional y el desarrollo de competencias profesionales. Su producción escrita se caracteriza por orden conceptual, enfoque práctico y responsabilidad académica. Esta semblanza reconoce una trayectoria marcada por la formación continua, la versatilidad profesional y el compromiso con la generación de conocimiento aplicado al ámbito empresarial, institucional y educativo.

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enero 7, 2026

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Derechos de autor 2026 Editorial SAGA

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-803-02-0

Cómo citar

Montenegro Cárdenas, A. M., Mendieta Lucas, L. M., Ortega Morales, Y. I., Cholango Tenemaza, E. G., & Enríquez Fierro, C. S. (2026). Neurodidáctica en la Educación: Potenciando el pensamiento crítico, la creatividad y las competencias cognitivas. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.55