Innovación Didáctica para la Inclusión: Estrategias de Adaptación del Currículo en el Aula del Siglo XXI

Yara Tamara Peñafiel Mosquera es Magíster en Tecnología e Innovación Educativa por la Universidad Tecnológica ECOTEC. Su formación de posgrado fortalece una visión académica orientada a la mejora de los procesos de enseñanza, la integración estratégica de recursos digitales y el desarrollo de prácticas educativas acordes con las demandas actuales del sistema educativo.

Es Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en Informática por la Universidad de Guayaquil. Esta base profesional le permitió articular saberes pedagógicos y tecnológicos, consolidando competencias para el diseño de propuestas didácticas mediadas por tecnología y para el acompañamiento académico en entornos educativos diversos.

En el ámbito laboral, ha desarrollado una trayectoria vinculada a la docencia y a la innovación pedagógica, participando en procesos de actualización curricular, fortalecimiento de competencias digitales y aplicación de herramientas tecnológicas en el aula. Su experiencia refleja compromiso con la calidad educativa y la mejora continua del aprendizaje.

Su perfil académico se caracteriza por una mirada reflexiva, sistemática y orientada a resultados educativos sostenibles. Ha contribuido al fortalecimiento institucional mediante prácticas fundamentadas en investigación, planificación y evaluación pedagógica, aportando al desarrollo profesional docente y a la consolidación de propuestas educativas innovadoras. 

Cerezo Cedeño, Betzabeth Silvana es una profesional ecuatoriana con una trayectoria académica y formativa orientada al fortalecimiento de la educación y la gestión. Es Magíster en Educación con mención en Pedagogía por la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, formación que consolidó una visión reflexiva sobre los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, así como sobre la innovación pedagógica y la mejora continua de la práctica docente. Su preparación de cuarto nivel se articula con una base sólida en el ámbito administrativo y económico, al haberse titulado como Ingeniera Comercial en la Universidad de Guayaquil.

Esta combinación disciplinar le ha permitido desarrollar una mirada integral que vincula la planificación, la organización y la toma de decisiones con principios pedagógicos, éticos y formativos. A lo largo de su desarrollo profesional, ha demostrado interés por la calidad educativa, la formación integral y la construcción de propuestas que articulan teoría y práctica desde una perspectiva crítica y actualizada.

Su perfil se caracteriza por el rigor académico, la responsabilidad profesional y el compromiso con procesos educativos orientados al desarrollo humano y social. La autora destaca por su capacidad de análisis, su claridad conceptual y su aporte al fortalecimiento de prácticas educativas alineadas con las demandas contemporáneas de la educación.

Rocío Margarita Verdezoto Camacho es una profesional de la educación con una sólida trayectoria académica y formativa orientada al fortalecimiento de los procesos educativos. Es Magíster en Gestión Educativa por la Universidad Bolivariana del Ecuador, formación que le ha permitido desarrollar una visión integral sobre la planificación, organización y mejora continua de las instituciones educativas, con énfasis en la calidad, la innovación y el liderazgo pedagógico.

Cuenta con el título de Licenciada en Ciencias de la Educación por la misma universidad, lo que respalda su dominio teórico y metodológico en los campos de la pedagogía, la didáctica y la evaluación del aprendizaje. Su base profesional se complementa con su formación como Profesora en Educación Básica, obtenida en el Instituto Superior Pedagógico San Miguel de Bolívar, donde consolidó competencias prácticas para la atención de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los primeros niveles del sistema educativo.

A lo largo de su desarrollo profesional, ha demostrado compromiso con la formación integral de los estudiantes, la actualización permanente y la reflexión crítica sobre la práctica docente. Su perfil académico se caracteriza por la articulación entre teoría y práctica, así como por una clara orientación hacia la mejora de los entornos educativos. Su labor se enmarca en principios de responsabilidad, ética profesional y vocación de servicio, contribuyendo de manera significativa al fortalecimiento de la educación.

Anabel Yessica Proaño Sánchez es una profesional de la educación cuya trayectoria académica refleja una sólida formación interdisciplinaria y un compromiso permanente con los procesos formativos contemporáneos. Es Magíster en Educación, mención en Pedagogía, por la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, grado que fortaleció su visión crítica sobre la enseñanza, el aprendizaje y la mejora continua de las prácticas educativas. Además, es Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en Comercio Exterior por la Universidad de Guayaquil, formación que le permitió integrar saberes pedagógicos con conocimientos del ámbito económico y comercial.

Su perfil académico se caracteriza por la articulación entre teoría educativa, gestión del conocimiento y aplicación práctica, lo que le ha permitido desenvolverse con solvencia en espacios formativos diversos. A lo largo de su desarrollo profesional ha mostrado interés por la innovación pedagógica, la planificación educativa y el fortalecimiento de competencias en contextos formales de aprendizaje, aportando una mirada integral que vincula educación, sociedad y desarrollo.

La autora destaca por su enfoque reflexivo, su capacidad analítica y su compromiso con la formación de ciudadanos críticos y preparados para los desafíos actuales. Su experiencia académica respalda su contribución en proyectos educativos y publicaciones orientadas a la mejora de la calidad educativa, consolidándola como una voz relevante dentro del ámbito pedagógico. 

Karina Yomara Rosales Coronado es licenciada en Ciencias de la Educación, mención Inglés, con maestría en Educación, mención Pedagogía. Posee formación en gerencia, administración, gestión educativa y docencia universitaria, complementada con certificaciones pedagógicas, tecnológicas y evaluativas que fortalecen su perfil profesional en distintos niveles del sistema educativo nacional contemporáneo diverso.

Cuenta con amplia trayectoria como docente de inglés, coordinadora académica, vicerrectora y rectora en instituciones educativas particulares y bilingües. Ha trabajado en educación inicial, básica y bachillerato, además de capacitación universitaria, diseño curricular y tutorías académicas, consolidando liderazgo pedagógico, gestión institucional y acompañamiento formativo sostenido ético responsable permanente profesional educativo.

Su experiencia incluye docencia universitaria y diplomados en metodologías activas, coaching educativo y evaluación de competencias digitales. Ha colaborado con instituciones nacionales e internacionales, aportando en validación de modelos educativos, formación docente y programas de becas, con enfoque en innovación, calidad académica y mejora continua institucional sostenible estratégica permanente actual.

Domina español como lengua materna, inglés avanzado y conocimientos iniciales de kichwa. Participa en espacios académicos, medios de comunicación y formación continua, vinculando neuroeducación, tecnología e inclusión. Su producción profesional se orienta al fortalecimiento de prácticas educativas éticas, reflexivas y alineadas con las necesidades del sistema educativo nacional diverso actual.