Matemática inclusiva e innovadora: del DUA a las tecnologías disruptivas

Autores/as

Kleber Wilson Pérez Chafla, Ministerio de Educación del Ecuador; Marco Enrique Sislema Pilamunga, Ministerio de Educación del Ecuador; Verónica Marisol Jarrín Chagñay, Ministerio de Educación del Ecuador; Wilson Chicaiza Inguillay, Ministerio de Educación del Ecuador; Luis Herminio Cepeda Lema, Ministerio de Educación del Ecuador; Karina Alexandra Vasquez Lituma, Ministerio de Educación del Ecuador
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2026.60

Palabras clave:

matemática inclusiva, DUA, tecnologías disruptivas, educación secundaria, innovación pedagógica, IA

Sinopsis

Matemática inclusiva e innovadora: del DUA a las tecnologías disruptivas presenta una mirada profunda y actualizada sobre la enseñanza de la matemática en la educación secundaria, articulando fundamentos pedagógicos con prácticas concretas orientadas a la equidad y la innovación. El libro desarrolla el Diseño Universal para el Aprendizaje como marco para planificar propuestas flexibles que atienden a la diversidad real del aula, integrando estrategias didácticas que amplían las formas de acceso, participación y evaluación del aprendizaje matemático. A lo largo de sus capítulos se abordan experiencias y modelos que vinculan el pensamiento matemático con herramientas digitales, inteligencia artificial, realidad aumentada, analítica de datos y entornos virtuales, promoviendo aprendizajes significativos y transferibles. La obra combina bases teóricas claras con ejemplos aplicados, ofreciendo orientaciones para docentes que buscan transformar sus prácticas sin perder el rigor disciplinar. Se pone énfasis en el rol activo del estudiantado, en la colaboración, en la personalización de trayectorias y en la construcción de sentido a partir de problemas relevantes. Con un enfoque accesible y reflexivo, el texto aporta criterios para diseñar clases más inclusivas, dinámicas y alineadas con las demandas educativas del siglo XXI, fortaleciendo el vínculo entre innovación tecnológica y justicia educativa.

Biografía del autor/a

Kleber Wilson Pérez Chafla, Ministerio de Educación del Ecuador

Kleber  Wildon Pérez Chafla es un docente e investigador ecuatoriano, Licenciado en Ciencias de la Educación y Profesor de Ciencias Exactas por la Universidad Nacional de Chimborazo. Cuenta además con una Maestría en Pedagogía, con mención en Docencia e Innovación Educativa por la Universidad UTE, formación que respalda su sólida preparación didáctica y metodológica.

Acumula más de cuatro años y medio de experiencia en diversos espacios educativos, destacándose como docente capacitador en el Centro de Ayuda Integral al Niño, Adolescente y la Familia (CAINAF), donde desarrolló procesos formativos en aptitud verbal, razonamiento abstracto y matemático para aspirantes a instituciones de seguridad nacional. Ha colaborado también con la Fundación para la Gestión del Conocimiento, impartiendo cursos de nivelación en Dominio Matemático para jóvenes y adultos.

Actualmente se desempeña como docente de Matemáticas y Física en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Bashalan, desde junio de 2024, promoviendo prácticas pedagógicas innovadoras, contextualizadas e interculturales.

En el ámbito investigativo, es autor del artículo “La innovación metodológica en la enseñanza de matemáticas a través de proyectos interdisciplinarios en bachillerato”, publicado en la revista Ciencia Latina, aportando a la reflexión sobre estrategias pedagógicas contemporáneas.

Su trayectoria evidencia un compromiso constante con la calidad educativa, la formación integral y el fortalecimiento de la enseñanza de las matemáticas y las ciencias en Ecuador.

Marco Enrique Sislema Pilamunga, Ministerio de Educación del Ecuador

Marco Enrique Sislema Pilamunga es un docente e investigador ecuatoriano con una sólida trayectoria en el ámbito educativo. Actualmente cursa estudios de posgrado orientados a matemática aplicada en computación, complementados por su formación profesional en Ciencias de la Educación.

Es Licenciado en Ciencias de la Educación, con experiencia en la enseñanza y acompañamiento académico en instituciones Educativas Interculturales Bilingües de la provincia de Chimborazo. Su preparación se articula con capacitación permanente en áreas como didáctica de la matemática, tecnologías aplicadas a la educación, liderazgo educativo y planificación curricular.

Cuenta con 6 años de experiencia en el magisterio, desempeñándose como rector de la institución educativa privada, docente y como miembro de equipos directivos, donde ha evidenciado compromiso, responsabilidad y liderazgo institucional. Durante su trayectoria profesional ha trabajado en procesos de fortalecimiento académico, planificación curricular, innovación metodológica y acompañamiento docente, especialmente en contextos comunitarios e interculturales.

Desde sus funciones en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe, Shiry Cacha, Sangay y Ciencia y Biblia, ha impulsado proyectos orientados al mejoramiento del aprendizaje, la integración de recursos tecnológicos, la construcción de ambientes educativos inclusivos y el fortalecimiento de la comunidad educativa a través de acciones formativas y de participación.

Su labor se caracteriza por la visión de una educación con valores, humanista, intercultural y transformadora, comprometida con el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes, así como con el avance continuo de la educación en el país.

Verónica Marisol Jarrín Chagñay, Ministerio de Educación del Ecuador

Verónica Marisol Jarrín Chagñay es Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Información Aplicada a la Educación por la Universidad Nacional de Chimborazo. Cuenta con una trayectoria docente de más de una década en el sistema educativo ecuatoriano, desempeñándose principalmente en los niveles de Educación Básica Superior y Bachillerato. Su práctica profesional se ha caracterizado por la implementación de metodologías activas, el uso pedagógico de la tecnología y el desarrollo de ambientes de aprendizaje que fomentan el pensamiento crítico y la autonomía estudiantil.

Actualmente culmina sus estudios de Maestría en Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), fortaleciendo así su enfoque académico hacia la innovación metodológica y la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En 2025 participó como coautora del artículo científico “La Innovación Metodológica en la Enseñanza de Matemáticas a través de Proyectos Interdisciplinarios en Bachillerato”, publicado en la revista indexada Ciencia Latina, contribuyendo al diálogo académico sobre la interdisciplinariedad y la transformación de la educación matemática desde una perspectiva práctica y contextualizada.

Convencida de que la educación es un acto de responsabilidad social, Verónica trabaja cada día para que sus estudiantes descubran sus capacidades, construyan aprendizajes significativos y encuentren en la escuela un espacio donde sus voces, inquietudes y talentos sean valorados. Su compromiso profesional nace de una convicción profunda: enseñar no es solo transmitir conocimientos, sino acompañar vidas y sembrar posibilidades.

Wilson Chicaiza Inguillay, Ministerio de Educación del Ecuador

Wilson Chicaiza Inguillay es un docente e investigador ecuatoriano con amplia experiencia en la enseñanza de Matemática y Física a nivel de Bachillerato. Actualmente cursa la Maestría en Gestión Educativa con Mención en Organización, Dirección e Innovación de los Centros Educativos (Mgs.C) en la Universidad Estatal de Milagro, y posee el Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria y Bachillerato por la Universidad Internacional de La Rioja (España). Además, es Licenciado en Ciencias de la Educación, profesor de Ciencias Exactas por la Universidad Nacional de Chimborazo.

Con más de once años de experiencia docente, ha formado a generaciones de estudiantes en distintas instituciones educativas de la provincia de Chimborazo, promoviendo un aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento lógico y científico. Su labor pedagógica se caracteriza por la implementación de metodologías activas, recursos tecnológicos y estrategias innovadoras que fomentan la comprensión y aplicación práctica de las ciencias exactas.

Luis Herminio Cepeda Lema, Ministerio de Educación del Ecuador

Luis Herminio Cepeda Lema, es docente del Ministerio de Educación del Ecuador, con una trayectoria orientada al fortalecimiento de la calidad educativa y al desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras. Su labor profesional se caracteriza por el compromiso con la formación integral de los estudiantes, la mejora continua de los procesos educativos y la incorporación responsable de recursos tecnológicos en el ámbito escolar.

Desde su experiencia en el sistema educativo ecuatoriano, ha participado activamente en procesos formativos, planificación institucional y acompañamiento pedagógico, contribuyendo al desarrollo académico de diversas comunidades educativas. Su trabajo se distingue por una visión humanista y transformadora, orientada al logro de aprendizajes significativos y al fortalecimiento de capacidades en los distintos niveles de enseñanza.

Luis Herminio Cepeda Lema mantiene un interés permanente en la actualización profesional, la investigación educativa y el uso de herramientas digitales para potenciar el desempeño docente. Además, su registro en ORCID (0009-0002-5001-4550) refleja su compromiso con la producción académica y la transparencia en su labor investigativa. Reside en Riobamba, Ecuador, donde continúa desarrollando su labor educativa con ética, responsabilidad y vocación de servicio.

Karina Alexandra Vasquez Lituma, Ministerio de Educación del Ecuador

Karina Alexandra Vásquez Lituma soy una destacada profesional ecuatoriana con sólida trayectoria en el ámbito educativo. Poseo una Maestría en Educación, formación que respalda mi compromiso con la innovación pedagógica y el mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza–aprendizaje.

Con más de ocho años de servicio en el magisterio, me he desempeñado con dedicación y vocación en instituciones educativas públicas, contribuyendo al desarrollo académico y humano de niños y jóvenes. Mi experiencia docente abarca la cátedra de Lengua Extranjera (inglés) y la asignatura de Lengua y Literatura, áreas en las que he demostrado dominio disciplinar, creatividad didáctica y sensibilidad para atender las necesidades diversas del estudiantado.

A lo largo de mi trayectoria, Karina Vásquez me he caracterizado por mi profesionalismo, liderazgo pedagógico y compromiso con la formación integral. He participado en procesos de actualización docente, proyectos escolares y actividades institucionales orientadas al fortalecimiento de competencias comunicativas, interculturales y socioemocionales.

Mi labor refleja una firme convicción: la educación transforma vidas y abre caminos hacia un futuro más justo, humano y solidario. Por ello, continúo perfeccionando mi práctica profesional, guiada por valores de responsabilidad, respeto y servicio a la comunidad educativa.

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Publicado

enero 5, 2026

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Derechos de autor 2026 Editorial SAGA

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-803-00-6

Cómo citar

Pérez Chafla, K. W., Sislema Pilamunga, M. E., Jarrín Chagñay, V. M., Chicaiza Inguillay, W., Cepeda Lema, L. H., & Vasquez Lituma, K. A. (2026). Matemática inclusiva e innovadora: del DUA a las tecnologías disruptivas. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.60