Aprender haciendo: educación basada en retos reales del mundo actual

Autores/as

Mariuxi Lissette Arroyo Montaño
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
https://orcid.org/0009-0001-5068-3546
Rita Jesus Ramirez Guerrero
Unidad Educativa Eloy Alfaro
https://orcid.org/0009-0001-6784-6954
Dina Johanna Erazo Loor
Investigadora Independiente
https://orcid.org/0000-0002-3732-4303
DOI: https://doi.org/10.63415/saga.2026.63

Palabras clave:

aprendizaje activo, educación superior, proyectos reales, formación por competencias, aprendizaje experiencial, innovación educativa

Sinopsis

Aprender haciendo: educación basada en retos reales del mundo actual presenta una propuesta pedagógica orientada a transformar la experiencia educativa mediante la acción, la participación y el compromiso con situaciones reales. El libro plantea un aprendizaje activo, donde estudiantes se involucran en proyectos conectados con la vida social, profesional y comunitaria, desarrollando conocimientos a partir de la práctica reflexiva. A lo largo de sus páginas se describen experiencias educativas que vinculan teoría y acción de manera fluida, promoviendo la toma de decisiones, el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de soluciones con sentido. El aula se concibe como un espacio dinámico, abierto al entorno, donde el error se reconoce como parte del proceso y la reflexión acompaña cada paso. La figura del docente se presenta como guía y acompañante, facilitando procesos de análisis, diálogo y mejora continua. El texto combina explicaciones claras con ejemplos aplicables, orientados a fortalecer competencias profesionales, éticas y sociales. Con un enfoque actual y práctico, este libro impulsa una formación conectada con la realidad, preparando a los estudiantes para actuar con responsabilidad, creatividad y compromiso en escenarios diversos, dentro y fuera de las instituciones educativas

Biografía del autor/a

Mariuxi Lissette Arroyo Montaño, Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

Mariuxi Lissette Arroyo Montaño es magíster en Contabilidad y Auditoría con mención en Gestión Tributaria por la Universidad Católica de Cuenca e ingeniera en Contabilidad y Auditoría por la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. Su trayectoria académica y profesional se orienta al fortalecimiento de la gestión financiera, la auditoría y la optimización de procesos organizacionales, con especial interés en la incorporación de herramientas analíticas y tecnológicas para la toma de decisiones. Su formación universitaria le ha permitido articular conocimientos contables, tributarios y administrativos, integrándolos en propuestas investigativas que aportan a la eficiencia institucional y al análisis de fenómenos económicos vinculados con la educación y la producción.

En el ámbito investigativo ha publicado trabajos orientados a la innovación y a la mejora del desempeño organizacional. Entre sus aportes destaca el artículo Barreras de ingreso, IA predictiva y estrategias innovadoras de retención estudiantil en educación superior de Esmeraldas, difundido en ASCE Magazine en 2026, donde aborda la aplicación de inteligencia artificial en la gestión educativa. Asimismo, su estudio Optimizing operational efficiency in the footwear industry through continuous audit monitoring, publicado en la Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas en 2025, presenta propuestas orientadas al seguimiento permanente de procesos de auditoría para elevar la eficiencia operativa en la industria del calzado. Su trabajo académico se caracteriza por un enfoque analítico, rigor metodológico y una permanente vinculación entre investigación, gestión y mejora institucional.

Rita Jesus Ramirez Guerrero, Unidad Educativa Eloy Alfaro

Rita Jesús Ramírez Guerrero es psicóloga educativa y orientadora vocacional graduada en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. Su formación profesional se orienta al acompañamiento integral de estudiantes durante las distintas etapas del desarrollo académico y personal, con énfasis en los procesos de orientación, bienestar emocional y fortalecimiento de habilidades para la vida. A lo largo de su trayectoria ha mantenido un firme compromiso con la educación y con la construcción de entornos formativos que favorezcan el desarrollo humano, la toma de decisiones responsables y el crecimiento personal de niñas, niños y jóvenes.

 

Su labor se caracteriza por la cercanía con la comunidad educativa, el trabajo colaborativo con docentes y familias, y la promoción de estrategias que fortalecen la convivencia escolar y el proyecto de vida estudiantil. Desde la psicología educativa impulsa procesos de acompañamiento que contribuyen al reconocimiento de intereses, aptitudes y metas formativas, orientando a los estudiantes hacia trayectorias académicas y profesionales coherentes con sus aspiraciones. Su práctica profesional integra reflexión pedagógica, sensibilidad social y compromiso con la formación de personas capaces de construir su futuro con autonomía, responsabilidad y sentido ético dentro de la sociedad.

Dina Johanna Erazo Loor, Investigadora Independiente

Dina Johanna Erazo Loor es magíster en Educación con mención en Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad e Ingeniera Civil por la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, y Profesora de Segunda Enseñanza Especialización: Lengua Inglesa y Lingüística por la Universidad de Guayaquil. Su trayectoria académica se orienta hacia la construcción de prácticas pedagógicas que promueven igualdad de oportunidades y participación activa de estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje. Desde su formación profesional ha desarrollado una mirada pedagógica centrada en el respeto por la diversidad, la equidad educativa y la transformación de las dinámicas escolares mediante propuestas que favorecen ambientes de aprendizaje accesibles, participativos y respetuosos de las diferencias individuales.

 

En el ámbito investigativo ha aportado al estudio de estrategias pedagógicas dirigidas a fortalecer procesos inclusivos dentro del aula. Entre sus trabajos destaca el artículo Inserciones escolares como estrategia de adaptación curricular: evaluación de un modelo basado en DUA en aulas diversas, publicado en la Revista Científica Zambos en 2026. En esta investigación analiza la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje como vía para promover participación equitativa y responder a la diversidad estudiantil mediante ajustes pedagógicos pertinentes. Su labor académica se orienta hacia el fortalecimiento de prácticas educativas que favorecen la inclusión, el reconocimiento de las diferencias y la construcción de experiencias formativas más equitativas dentro del sistema educativo.

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Publicado

marzo 5, 2026

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Derechos de autor 2026 Editorial SAGA

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-803-11-2

Cómo citar

Arroyo Montaño, M. L., Ramirez Guerrero, R. J., & Erazo Loor, D. J. (2026). Aprender haciendo: educación basada en retos reales del mundo actual. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.63