Evaluación del desempeño docente y desarrollo profesional en el sistema educativo ecuatoriano

Autores/as

Flavio Raúl Vega Padilla, Investigador Independiente; Sixto Franklin Mayo Mayo, Investigador Independiente; Gema Nohemi Moncayo Flores, Investigadora Independiente; Reinaldo Alberto Pardo Raak, Investigador Independiente; Elizabeth Cristina Moncayo Moyano, Investigadora Independiente

Palabras clave:

evaluación docente, desarrollo profesional, calidad educativa, formación continua, analítica educativa, sistema educativo ecuatoriano

Sinopsis

La obra “Evaluación del desempeño docente y desarrollo profesional en el sistema educativo ecuatoriano” presenta una propuesta articulada que integra el análisis del marco vigente con prácticas contemporáneas de valoración pedagógica, organizadas en cinco capítulos que recorren desde la evolución normativa y los actores implicados hasta experiencias institucionales aplicadas en diversas realidades educativas del país. A lo largo del texto se examinan instrumentos, percepciones docentes y resultados nacionales, al tiempo que se introducen estrategias como la observación de clases, la autoevaluación, la coevaluación y el uso de portafolios digitales, vinculadas con procesos de mejora continua. Se plantea una relación directa entre evaluación y desarrollo profesional mediante itinerarios formativos, mentorías, comunidades de aprendizaje y seguimiento del progreso docente. La obra también incorpora el uso de plataformas digitales, analítica de datos e inteligencia artificial como recursos para enriquecer la retroalimentación pedagógica. En su tramo propositivo, se formulan modelos institucionales, indicadores de desempeño y acciones adaptadas a entornos rurales y urbanos, aportando una visión integral orientada a fortalecer la práctica docente y la calidad educativa en Ecuador.

Biografía del autor/a

Flavio Raúl Vega Padilla, Investigador Independiente

Magister en Educación Mención en Pedagogía en Entornos Digitales

Sixto Franklin Mayo Mayo, Investigador Independiente

Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Inglés

Gema Nohemi Moncayo Flores, Investigadora Independiente

Magister en Ciencias de la Educación con Mención en Innovación y Liderazgo Educativo

Reinaldo Alberto Pardo Raak, Investigador Independiente

Maestría en Pedagogía en Cultura Física con Mención en Educación Física Inclusiva

Elizabeth Cristina Moncayo Moyano, Investigadora Independiente

Master en Educación

Referencias

Alegría Bernal, C. M. (2024). La norma ISO 21001 y su aplicación en el ámbito de la educación superior. Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica, 4(2), 374–389. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.228

Arguello Dávalos, R. M., Orellana Londoño, C. L., Bolaños Robles, M. E., & Domenech Bernabe, R. A. (2025). Herramienta de monitoreo y evaluación para mejorar el desempeño docente. Universidad, Ciencia y Tecnología, 29(Especial), 309–319. https://doi.org/10.47460/uct.v29ispecial.936

Ayauca Morán, E. G., Serrano Morán, P. C., Porras Acosta, P. D. C., Ayauca Morán, T. M., & Mera Sánchez, C. E. (2024). El uso de plataformas digitales gamificadas para la evaluación formativa en educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 3428–3438. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15100

Baca, E., Amaguaña, M., Lara, G., Chuquin, J., Flores, A., & Salinas, C. (2025). Técnicas e instrumentos de evaluación en educación inicial y preparatoria: Una revisión narrativa de prácticas esenciales. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, 4(3), 704–722. https://doi.org/10.70577/reg.v4i3.195

Barahona Anguisaca, D. M., Aguilar Vega, R. G., Meléndez Montero, D. A., & Borja Naranjo, E. S. (2025). Evaluación crítica de la docencia en entornos híbridos: Competencias docentes y desafíos formativos. Conexión Científica Revista Internacional, 2(4), 1–22. https://doi.org/10.71068/ve2w8632

Bauz Ruano, A. C., Guanga Inca, U. R., Rosero Carrera, J. E., Caiza Oña, J. E., & Guallasamin Guamán, M. B. (2024). El constructivismo y la implementación de la inteligencia artificial en educación, perspectiva a mediano plazo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3156–3170. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11539

Borja-Almeida, L. G., & Camero-Berrones, R. G. (2026). La evaluación docente como estrategia para la innovación educativa y la retroalimentación curricular. Journal of Economic and Social Science Research, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v6/n1/226

Bueno Chuchuca, G. F. (2022). Observaciones al enfoque por competencias y su relación con la calidad educativa. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (32), 93–117. https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.02

Cabrera Félix, C. (2026). Retroalimentación automatizada mediante inteligencia artificial en la evaluación formativa: Hallazgos, desafíos y orientaciones ético-pedagógicas. Revista Simón Rodríguez, 6(11), 159–171. https://doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.6i11.121

Campos Posada, R., Escribano Hervis, E., Campos Posada, G. E., Boulet Martínez, R., & Vázquez Horta, F. (2022). Analítica del aprendizaje: Un desafío al desempeño del personal docente. Revista Universidad y Sociedad, 14(6), 40–48. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202022000600040

Cañar Imaicela, E., Esparza Aguirre, M., Romero Alba, M., Cabrera Alberca, J., Gaona Gaona, M., & Cuenca Quiñónez, E. (2026). Uso de la inteligencia artificial para el diseño de itinerarios educativos personalizados en estudiantes con trastornos del aprendizaje. Polo del Conocimiento, 11(4), 697–713. https://doi.org/10.23857/pc.v11i4.11443

Castillo-Retamal, F., Sánchez-Quiroz, A., Montepil-Núñez, R., Quintana-Moya, L., Rojas-Román, M., & Villanueva-Carrasco, E. (2024). Evaluación en educación física: Percepción del profesorado desde el territorio escolar. Retos, 52, 610–622. https://doi.org/10.47197/retos.v52.101527

Cruzado-Llanos, L., Duran-Llaro, K. L., & Mucha-Hospinal, L. F. (2025). Liderazgo pedagógico para la mejora del desempeño docente en instituciones educativas. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 8(esp1), 52–75. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i1.4409

Delgado-Zambrano, O. (2023). Implementación de aplicativos de control parental en el uso de internet como herramientas tecnológicas de apoyo para el desempeño académico. Revista Cátedra, 6(1), 57–77. https://doi.org/10.29166/catedra.v6i1.3383

Espinal Alvarez, H. (2025). Programa de mentoría para desarrollar las competencias pedagógicas de los docentes de una institución educativa [Tesis de maestría, Universidad San Ignacio de Loyola].

Espinoza Freire, E. E. (2022). La evaluación de los aprendizajes. Conrado, 18(85), 120–127. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000200120

Filgueira Arias, C., & Gherab Martin, K. (2020). Aprendizaje en trabajo colaborativo: La coevaluación a través de la revisión colaborativa. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 8(3), 135–141. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v8.2702

Freire Tixe, N. M., & Intriago Mora, C. P. (2025). Diseño de un plan de autoevaluación para mejorar la calidad educativa en la educación superior. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 7(1), 223–243. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v7i1.1377

López Granados, R. (2023). Monitoreo y acompañamiento pedagógico en la evaluación formativa en una institución educativa de San Juan de Lurigancho de Lima Metropolitana [Tesis de maestría, Universidad San Ignacio de Loyola].

Loyola B., C., & Carvajal V., A. (2019). Retroalimentación efectiva de las prácticas pedagógicas: El caso de las conversaciones desafiantes. Revista Estudios en Educación, 2(3), 67–96. http://ojs.umc.cl/index.php/estudioseneducacion/article/view/67

Martínez-Castro, A. D., Gualdrón-Pinto, É., & Osorio-Valdés, L. M. (2025). Revisión sistemática de la evaluación del aprendizaje en el contexto rural (2014–2024): Tendencias, desafíos y aportes. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 15(2), 335–354. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2027-83062025000200335

Martínez-Gómez, G., Cortés-Rodríguez, C. A., & Vega-Martínez, D. (2025). Evaluación curricular de un posgrado en voz de sus actores. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 27, e20. https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.e20.6166

Morales González, B. (2022). Diseño instruccional según el modelo ADDIE en la formación inicial docente. Apertura, 14(1), 80–95. https://doi.org/10.32870/ap.v14n1.2160

Morales-Jiménez, A. (2025). El enfoque didáctico de la evaluación formativa para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 9(1), 297–309. https://doi.org/10.62452/16gkg223

Oviedo Mandujano, A. F., & Lizárraga Juárez, A. (2022). Revisión de la literatura sobre evaluación de la formación continua de docentes en matemáticas. Educación Matemática, 34(1), 131–156. https://doi.org/10.24844/em3401.05

Padilla Gómez, R., Crespo Mendoza, R., Holguin Chalen, J., & Jácome Tumbaco, E. (2025). Diseño de un sistema automatizado para la evaluación docente por coevaluadores en la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil. Polo del Conocimiento, 10(8), 1255–1270. https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10217

Palus Zavaleta, C. (2025). Programa de capacitación para fomentar la evaluación formativa en los docentes de un centro de idiomas [Tesis de maestría, Universidad San Ignacio de Loyola].

Peñafiel, E. (2023). Evaluación docente y desempeño profesional pedagógico: Percepción del profesorado. Mamakuna: Revista de Divulgación de Experiencias Pedagógicas, (20), 77–90. https://doi.org/10.70141/mamakuna.20.811

Román Pérez, C., & Uribe, N. (2022). Representaciones sociales docentes sobre la evaluación educativa en Chile: ¿Aporte o barrera para el proceso de inclusión escolar? Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 16(1), 113–130. https://doi.org/10.4067/S0718-73782022000100113

Romero Saldarriaga, M. A., Salazar Apolo, J. D. C., Buñay Lata, M. V., Cabrera Maldonado, N. E., & Saltos Zambrano, K. M. (2025). Las rúbricas como instrumento predominante en la evaluación formativa: Un estudio en educación general básica, Ecuador 2025. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(2), 4846–4867. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17259

Rugel-Llongo, J. L., & Velez-Sancarranco, M. A. (2025). Desempeño en entornos virtuales de estudiantes de bachillerato: Revisión sistemática. Noesis, 7(14), 714–730. https://doi.org/10.35381/noesisin.v7i14.470

Samaniego Jiménez, A., Moreno Quinto, N. M., Campuzano Yambo, M. L., & Valenzuela Méndez, K. (2024). Inclusión educativa de estudiantes con discapacidades en escuelas públicas ecuatorianas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 2954–2971. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10727

Sánchez Mendiola, M. (2025). Más allá de la intuición: Hacia una cultura de evaluación educativa basada en evidencias. Investigación en Educación Médica, 14(56), 131–145. https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2025.56.25732

Segovia García, L., & Segovia-García, N. (2025). Estrategia de análisis de datos en entornos digitales: Evaluación de la actividad docente. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-369

Soncco, N. C., Monroy, G. H., Mamani, E. M., & Mendoza, J. C. (2025). La autoevaluación docente como elemento clave en la formación del profesorado. Revista Tribunal, 5(10), 403–422. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.121

Suárez Lima, G. J., Hidalgo Arce, C. J., Izquierdo-Medina, R., Valcárcel Izquierdo, N., & Borges Oquendo, L. de la C. (2026). Estado y perspectivas de las competencias pedagógicas para simulación clínica mediante realidad virtual y aumentada. Educación Médica Superior, 40. https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/5063

Vásquez Aguilar, D. V., Sánchez Granja, A. E., Leon Bassantes, L. S., & González Sánchez, M. E. (2024). Evolución y alcances de la inclusión educativa en el contexto de la educación superior ecuatoriana. RECIMUNDO, 8(2), 218–226. https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(2).abril.2024.218-226

Vega-Díaz, M., & Appelgren-Muñoz, D. (2019). E-portafolio: Una herramienta para el desarrollo de la práctica reflexiva de profesores en formación. Praxis, 15(1), 57–68. https://doi.org/10.21676/23897856.2983

Villanueva Chumpitaz, A. A., Riveros Cones, L. K., & Camacho Porras, C. A. (2026). Comunidades de aprendizaje en el contexto educativo: Un artículo de revisión sistemática. Revista InveCom, 6(2), e602006. https://doi.org/10.5281/zenodo.15750887

Publicado

mayo 26, 2026

Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-9907-803-37-2

Cómo citar

Vega Padilla, F. R., Mayo Mayo, S. F., Moncayo Flores, G. N., Pardo Raak, R. A., & Moncayo Moyano, E. C. (2026). Evaluación del desempeño docente y desarrollo profesional en el sistema educativo ecuatoriano. Editorial SAGA. https://doi.org/10.63415/saga.2026.93